Charabia

Finn est un vrai moulin à paroles. L'inconvénient, c'est que personne ne le comprend ce pauvre enfant... 

Du haut de ses 21 mois, alors que certains de ses copains - surtout ses copines d'ailleurs - parlent déjà plutôt pas mal, Finn a un vocabulaire encore très limité et comme vous allez le voir, il faut penser à brancher le décodeur. Voici donc l'étendue du vocabulaire du petit dernier:

- Mummy/Mama/Daddy: ça se passe de commentaires, c'est le minimum vital. Quoiqu'au même âge, ses frères ne disaient même pas daddy et moi, c'était Monia!

- No/Non: ça aussi, c'est de l'essentiel, surtout pour un petit garçon qui nous fait une version anticipée du terrible two. Il aime aussi beaucoup la version paniquée "oh non, oh non, oh non" en boucle, pour des incidents aussi dramatiques que d'avoir laissé tomber sa tartine ou ne pas retrouver sa tétine sous sa couette (des vrais drames quoi)

- Ammi: j'ai faim, on mange!? qui devient AMMI! AMMI! AMMI! (*trépigne sur place ou court escalader sa chaise haute*) quand il voit la nourriture se matérialiser! Je ne peux que supposer que "ammi" vienne de "yummy" (miam, c'est bon) ou alors mon fils est un génie et il nous parle en annagramme (ben oui, ammi, c'est aussi miam!) 

 AMMI! AMMI! (J'ai trop de chance, mes grands frères partagent leurs chips du pique-nique!)

- Nana: banana; les bananes, ils ne mangeraient que ça si je les laissais faire ...

- Piz / Adou: please / thank you. Finalement, ses frères doivent les utiliser plus souvent que je croyais ...

- He'p: help bien sûr, quand il est coincé sur l'échelle du lit superposé de ses frères, qu'il a encore une fois jeté un jouet dans la baignoire ou qu'il aimerait bien attraper une banane dans la corbeille de fruits!

* He'p mummy, piz.... piiiiiiiiiz, heeeeee'p, muuuuuuuummy....Nana, ammi ammi? Piz?*

- Shoe(s). Cet enfant a une véritable obsession pour les chaussures. Ses préférées? Ses bottes de pluie et les crocs envoyées par sa tatie de Normandie!

Elles sont pas belles ses crocs? 

- Ninie: c'est comme ça que ses grands frères appelaient leurs tétines et le mot est maintenant integré dans le dictionnaire familial. J'ai bien parlé d'appeler la dummy fairy mais il a été sauvé par son père et ses grands frères qui m'ont dit que j'étais cruelle et que c'était trop tot. He's still a baby mummy... 

- 'ture: un rare mot en français, comme tous les petits garçons de son âge, Finn aime les voitures, et de préférence son petit garage en bois qu'il réclame à cors et à cris!

- wawa: un vrai mystère mais c'est ainsi que Finn appelle ses frères. Oui, les deux. Il sait dire No, il sait dire ah, mais il ne sait pas dire Noah. Et comme les "l" c'est vraiment trop difficile à 21 mois, Liam viendra plus tard. Ce que je trouve très amusant, c'est qu'il les appelle tous les deux wawa, mais il fait très bien la différence entre les deux.

- miaow: ben oui, c'est la minette de la maison, une des passions de Finn et elle le lui rend bien (quelle patience cette Amber...)

Et puis, la cerise sur le cadeau, le mot qu'il maitrise depuis des mois, c'est Barbapapa (ba'bapapa), le mot à 4 syllabes qui n'a aucune utilité à part de réclamer encore  une histoire!

Barbapapa, déjà en février ...

Mix it up!

En fin de journée, quand la fatigue se fait sentir, l'anglais reprend le dessus inexorablement...

 

Noah: Mummy, je peux avoir une apple?

Mummy: Oui tu peux avoir une pomme. Tu la veux comment, coupée ou tu croques dedans?

Noah: Je veux une pomme à cruncher.

Mummy: Ok, sers-toi dans le bol à fruit alors.

Noah: ah oui, mais faut que t'enlèves le core. Je t'attrape le "de-corer"*.

 

Quelques minutes plus tard, la pomme n'a plus de pépins et je cherche le destinataire qui s'est levé de table.

 

Noah: je veux plus sitter à table. Je peux la cruncher dans le bain?

 

Autant vous dire que j'ai parfois du mal à garder mon sérieux!

 

 

*de-corer: mot inventé par Noah pour décrire l'ustentile dont j'ignore le nom en français qui permet d'enlever les pépins de pomme en gardant la pomme intacte ... de-corer = enleveur de trognon, logique ! En français, un épépineur?

En français s'il vous plaît

Je pense en avoir déjà un peu parlé ici, nous essayons d'élever les garçons dans le bilinguisme et pratiquons la méthode "un parent, une langue". Dans l'absolu, c'est simple, je leur parle français, leur papa leur parle anglais. Dans la pratique c'est beaucoup plus compliqué - pour moi. Je trouve très difficile de leur parler français quand les gens autour de nous ne le parlent pas, par exemple à la crèche, chez les copains non francophones, chez mes beaux-parents etc ... j'ai toujours l'impression d'exclure notre trio de la conversation. Et à la maison, le papa ne parlant pas non plus français et ne le comprenant pas toujours très bien (oui, je sais ça ne fait "que" 11 ans que l'on est ensemble, passons...), je leur parle souvent anglais en sa présence. Donc finalement, lorsque je travaillais, ils n'étaient pas beaucoup exposés au français - 2 à 3 heures par jour maximum, contre 8 à 9 heures d'anglais minimum... Le résultat, c'était qu'ils parlaient presque exclusivement anglais, même s'ils comprenaient parfaitement le français. Nous avions donc des conversations très rigolotes où nous pratiquions tous la traduction instantanée et ils me faisaient des commentaires en anglais de livres ou de DVDs en français !

 

Et puis les vacances en France ont tout changé.

 

Les deux premières semaines, nous étions tous les 4 chez Manou. Même si tout le monde autour d'eux parlaient français, le fait que leur papa soit encore là et que nous communiquions en anglais semblait les freiner. Ils parlaient majoritairement anglais, avec quelques mots de français ici et là, s'adressant à toute ma famille en anglais. Pas toujours facile ...Les plus jeunes pour qui l'apprentissage de l'anglais n'est pas trop loin comprenaient, mais pour mes parents ou mes grands-parents, c'était très frustrant, surtout que les garçons à 3 ans et demi sont maintenant capables de soutenir une longue conversation, de faire des blagues etc et tout le monde avait un peu l'impression de rater quelque chose...
 

Et puis, nous sommes rentrés à Glasgow et ils sont restés tous les deux chez Manou. L'immersion totale ! Le premier jour, Liam continuait à parler anglais mais Noah tentait quelques bribes de français de ci de là. Au bout de trois jours, ils parlaient tous les deux en français exclusivement, même quand ils se parlaient l'un à l'autre ou me parlaient au téléphone. Je n'aurais jamais cru que la transition se ferait si rapidement. Comme si le fait que nous ne soyons plus là ait levé un blocage, une certaine timidité...

De retour à Glasgow, ils parlent encore français. Evidemment, ils font des fautes, mais ils en font aussi en anglais. Le genre des noms en particulier leur pose particulièrement des problèmes ainsi que les contractions (du/au etc) et certaines constructions grammaticales où ils transposent directement depuis l'anglais (Noah's vélo plutôt que le vélo de Noah par exemple). Ils me demandent souvent du vocabulaire mais généralement se font bien comprendre. Et le plus surprenant pour moi, c'est que leurs voix et leurs intonations me semblent différentes... Et Liam a l'accent du Sud! Il réclame du paingue (avec du vingue et du boursingue !), des câlingues et que je lui donne la maingue. Je pense que le fait qu'ils soient à la maison toute la journée avec moi plutôt qu'à la crèche a aussi bien aidé à consolider leurs acquis.

Au début, ils parlaient français à leur papa, aux voisins, à tout le monde. Ils ont vite réalisé que s'ils voulaient une réponse, il valait mieux repasser à l'anglais. Donc, ils en sont maintenant au stade où ils s'adressent à moi en français et aux british en anglais. Il y a bien parfois des petits mélanges mais globalement, ils font bien la différence.
Ils reprennent la crèche demain - 3h tous les matins - donc on verra comment cela se passe et s'ils continuent à jongler entre les deux langues aussi comfortablement ou si l'anglais va reprendre le dessus.... Affaire à suivre!

Easy, isn't it?

Je me souviens encore de Mr D., mon prof d'anglais de 5ème: un monsieur d'un certain age, d'allure monacale, un peu figé dans le temps. Et pourtant, ses méthodes d'enseignement étaient définitivement modernes, préférant enseigner la langue de Shakeaspeare avec des cassettes des Beatles ou de Police plutot que la méthode recommandée par l'Education Nationale. Mr D. était un fanatique de la "question tag" au point de conclure toutes ses phrases en français de "n'est-ce-pas?". Je me rappelle avoir passé des heures à décortiquer des phrases obscures pour trouver un auxiliaire que je pourrais transformer en "doesn't he"ou "wouldn't she"...

Quelle surprise donc quand il y a quelques mois, mes deux minis se sont mis à ponctuer leurs phrases de question tags! Still raining Mummy, isn't it?  We've been to this park last week, haven't we? You forgot to buy some milk, didn't you? ... Ils font ça avec une facilité déconcertante et ne se trompent jamais d'auxiliaire. J'adore ♥

Par contre, je rassure ceux et celles qui ont encore des cauchemars en pensant aux longues listes de verbes irréguliers à apprendre par coeur (awake/awoke/awoken, beat/beat/beaten...), ça ce n'est pas inné! Je souris doucement en entendant leurs I finded et we drawed, petites erreurs bien mignonnes et que je corrige à contrecoeur...

Ally Bally Bee

L'une des joies d'avoir des enfants qui commencent à bien parler et chanter, c'est de partager des comptines et des chansons qui ont bercé notre enfance. Le problème auquel je suis confrontée c'est que mes petits blondinets rentrent de la crèche en fredonnant des bribes de comptines qui n'ont bercé que l'enfance de leur papa et que je ne connais donc pas ... Souvent il me suffit d'attendre que leur papa rentre à la maison pour m'apprendre la comptine du jour mais parfois, la comptine est ancrée dans la tradition écossaise et c'est là que les choses se compliquent (puisque le Petit Chimiste est anglais et pas écossais). Heureusement, comme je l'ai déjà mentionné, YouTube et Google sont mes meilleurs amis !

En ce moment, Liam nous chante en boucle "Ally Bally Bee"" connue aussi sous le nom de "Coulter's Candy", une chanson folk, sorte de jingle publicitaire pour Coulter, un marchand de bonbons, qui remonterait au 19ième siècle.

Aujourd'hui, seul le refrain est bien connu mais j'ai trouvé une version sur You Tube chantée à l'occasion d'un Burns Supper.

Et pour rigoler / vous faire découvrir le Scots, les paroles en intégralité, trouvées sur le site de Rampant Scotland:

The "Coulter" in this song was Robert Coltart (Coulter) who sold his "candy" (sweeties in Scottish parlance) round the houses. His song would alert the children to beg for pennies from their parents to buy his wares (a bit like the music played by ice-cream vans going round the streets). There is no "translation" for the first line as it is just a meaningless set of words for a song meant for children.

Coulters Candy

Chorus (refrain):

Ally, bally, ally bally bee,

Sittin' on yer mammy's knee

Greetin' for anither bawbee,

Tae buy mair Coulter's candy.

Ally. bally, ally, bally bee,

When you grow up you'll go to sea,

Makin' pennies for your daddy and me,

Tae buy mair Coulter's Candy.

(chorus)

Mammy gie me ma thrifty doon

Here's auld Coulter comin' roon

Wi' a basket on his croon

Selling Coulter's Candy.

(chorus)

Little Annie's greetin' tae

Sae whit can puir wee Mammy dae

But gie them a penny atween them twae

Tae buy mair Coulter's Candy.

(chorus)

Poor wee Jeannie's lookin' affa thin,

A rickle o' banes covered ower wi' skin,

Noo she's gettin' a double chin

Wi' sookin' Coulter's Candy.

Franglais

Dans les commentaires de mon billet Sledging, il y a quelques semaines, vous m'aviez demandé si les garçons s'adressaient à moi en français et à leur père en anglais et la réponse est tout simplement non...

Ils ont un certain nombre de mots qu'ils maitrisent à la fois en anglais et en français: 'cor/again, pain/bread, conve'ture (confiture)/jam, pomme/apple, couche/nappy, les chiffres et les couleurs ... mais la majorité du temps, c'est du grand n'importe quoi!

Je dirais que 80% de leur vocabulaire est en anglais et 20% en français mais je suis incapable d'expliquer pourquoi ils privilégient parfois des mots en français ou vice versa. Au début, ils choisissaient la facilité et préféraient la version la plus courte d'un même mot (car plutot que voiture par exemple) mais maintenant ce n'est pas forcément le cas (ils disent couverture plutot que blanket et chaussures et chaussettes plutot que shoes et socks). Je pensais aussi qu'ils fonctionnaient par thématique, par exemple les fruits en français et les couleurs en anglais, mais là non plus, ce n'est pas le cas. Par exemple, ils connaissent tout le vocabulaire du corps humain en anglais (toe, leg, tummy, arm, hand, fingers, face, eyes, ears etc) mais jusquà il n'y a pas très longtemps, ils refusaient de dire 'head' et s'obstinaient à dire 'tête' même à la crèche. La comptine 'Head, shoulders, knees and toes' a donc été remasterisée en version grumeaux en 'Tête, shoulders, knees and toes'.

Ce qui est encore plus drôle c'est qu'ils commencent maintenant à associer des mots et faire des phrases. La plupart de leurs (simples) constructions suivent les règles de grammaire anglaises: Noah's train et pas le train de Noah ainsi que les adjectifs avant le nom plutot qu'après comme en français. Mais ils n'ont aucun complexe à mélanger les deux langues dans une même phrase. Un florilège de ces derniers jours: All fini my 'sins (tout fini les raisins secs) / Stacey bump my tête (Noah qui me raconte qu'il s'est cogné la tête contre celle de Stacey) / Noah 'toyé Liam's mess (Noah a nettoyé le bazar de Liam) / Sit down par terre / Mummy's couping my toast (sympa la conjugaison à l'anglaise sur un verbe français...) ...

Je pense qu'on n'a pas fini de rigoler ! Mais l'essentiel pour moi, pour l'instant, c'est qu'ils soient capables de comprendre les deux langues (ce qui est le cas), ensuite les parler, on verra avec le temps !

Quand on aime, on ne compte pas...

Ces deux dernières semaines à la crèche, plusieurs parents m’ont dit qu’ils trouvaient que les garçons parlaient beaucoup et bien pour leur âge. Bien je ne sais pas, mais beaucoup, ça, je sais !

J’adore les entendre parler et la façon dont ils mélangent allégrement le français et l’anglais est une éternelle source d’amusement (j'y reviendrais). Mais là où ils usent parfois ma patience c’est qu’ils ont tendance à se mettre en mode boucle, répétant inlassablement la même chose.

Ce matin dans la voiture…

Comme tous les matins, ils ont droit à deux biscuits Belvita dans la voiture (pas le temps de petit déjeuner à la maison, je les laisse dormir le plus tard possible et de toutes façons ils petit déjeunent en arrivant à la crèche).

Je les attache dans leurs sièges autos.

Liam – Bikits, Moni piz’ ?

Moni – oui, Liam, je finis de vous attacher et je vous donne les biscuits.

Liam – Bikits, Moni ? Bikits, Moni ? Bikits, Moni….? En boucle, 23 fois jusqu’à ce que je sorte les biscuits du sac.

Un peu de silence, le temps qu’ils mangent leurs biscuits.

Noah – all fini bikits Moni.

Moni – c’est bien Noah, tu as fini tes biscuits.

Noah – all fini bikits, all fini bikits, all fini bikits …

Puis Liam prend le relais …

Liam – Cor’ bikits Moni ?

Moni – Non Liam, deux biscuits ça suffit.

Liam – ‘Cor bikits Moni ? Piz ? ‘Cor bikits Moni, cor bikits Moni, ‘cor bikits Moni …

Puis ils s’est rendu compte qu’il avait perdu sa tétine. Il la met sous ses fesses (c’est la classe hein ?) pendant qu’il mange ses biscuits et il n’arrivait plus à l’attraper.

Liam – Ninie Moni ?

Moni – Non Liam je ne peux pas attraper ta ninie, je suis en train de conduire. Elle doit être sous tes fesses.

Liam – Ninie bummy Moni ? Ninie bummy, ninie bummy, ninie bummy…

A force il réussit à l’attraper.

Liam – Found ninie Moni !!! Found it, found it, found it ….

Pendant ce temps là Noah a découvert l’emballage des biscuits vides et il a décidé de le mettre à la poubelle.

Noah – Bin Moni ?

Moni – oui Noah, on mettra l’emballage à la poubelle quand on arrivera à la crèche.

Noah – bin bikits, bin bikits, bin bikits ….

Arrivés à la crèche, je me gare et j’arrête le moteur.

En cœur – All done car Moni !!! All done car, all done car ….

Donc finalement, ils ont parlé pendant plus de 10 minutes mais ils n’ont utilisé que quelques mots et répété les mêmes phrases une vingtaine de fois chacun. Alors oui, comme on dit, ils parlent beaucoup pour ne rien dire !!!

Overheard

Silence radio ces derniers jours... Après mon escapade de vendredi dernier, nous sommes passés en mode hibernation, entre les chutes de neige et la gastro (ben oui, fallait bien me faire payer mon après midi de liberté).

Mercredi après midi, nous avons fait des petits gateaux à la banane pour colmater les estomacs convalescents, ce qui a donné lieu  à un débat intense entre mes petits gourmands:

Mi-am: Cake !
Nouah: No Mi-am, GA-TEAU !!
Mi-am: No Nou-ah, CAKE !!!

Finalement, ils ont réussi à se mettre d'accord: NANA* !

Nana = banana, en language Liam/Noah

Bâteau sur l'eau

Il y a environ 3 mois, Liam et Noah ont appris 'Row your boat' à la crèche - l'équivalent anglais de 'Bâteau sur l'eau'. Liam en particulier adore les chansons à geste et me réclamait sans cesse 'row'. Comme j'essaie de leur parler français le plus possible, j'essayais de lui chanter Bateau sur l'eau mais ça ne lui plaisait pas au monsieur!

Et puis hier soir, il m'attrape les mains en se balançant et je commence à chanter ' row, row your boat, slowly down the stream...' Et là il me regarde comme si je lui chantais des obscénités et il me dit d'un ton ferme 'BATEAU' !

Oh que j'étais contente!

Français 0 - English 1

Il y a quelques temps, je me vantais un peu de mes enfants trop intelligents qui disaient Maman et Daddy, des enfants bilingues donc qui avaient tout compris et gérait super bien leur vie dans un foyer franco anglais... bon évidemment je m'étais emballée un peu vite...

Je me suis prise une grande claque dans la figure ce weekend.

Comme vous le savez peut être, mes petits grumeaux ont adopté les tétines avec beaucoup d'enthousiasme depuis qu'ils ont 3 mois. Ils y ont droit à la crèche mais maintenant qu'ils sont chez les grands, la tétine c'est que pour dormir. Quand ils arrivent le matin, l'éducatrice leur tend un petit pot en plastique et leur demande de mettre leurs tétines dedans. Le petit pot est ensuite rangé et ne redescend des étagères que pour la sieste et pour rentrer à la maison. Ils s'exécutent sans problème et apparemment ne réclament jamais la tétine dans la journée... A la maison par contre c'est la bataille pour leur enlever... quand ils ne se les disputent pas, ils les abandonnent n'importent et c'est larmes et compagnie quand ils ne les retrouvent plus! Comme j'en ai assez des missions de localisation pour retrouver les tétines disparues*, j'ai décidé d'appliquer la même méthode à la maison vu le succès à la crèche.

Samedi matin, armée de mes petits pots en plastique: " Liam tu viens mettre ta sussu dans le pot s'il te plait?" Liam me regarde comme si je lui parlais en chinois avec mon pot à la main... Bon... Je tente mon coup avec Noah: " Noah tu viens mettre ta sussu dans le pot s'il te plait?" Même regard vide ... Il est hors de question que je perde cette bataille. Marre des tétines dans la caisse du chat ou avec les moutons sous le canapé.

"Liam and Noah, can you please put your dummies in the tub?"

Et là, ils arrivent en courant avec leurs tétines à la main...

Pas bilingue donc mes enfants.

* en illustration, les endroits bizarres où je retrouve les tétines... Un jeu abandonné, le grattoir du chat...

PS. les tétines ne sont pas restées longtemps dans les petits pots, ils les ont réclamés au bout d'une heure ... mais la guerre à la tétine est officiellement déclarée et j'en viendrais à bout!